НПБ - з інклюзії

/uploads/editor/13020/746940/sitepage_8/files/metodichni_rekomendacii_dlya_irc.pdf - методичні рекомендації щодо визначення рівнів підтримки для ІРЦ

 

 

Перелік документів із питань спеціальної та інклюзивної освіти

 

  1. Закон України від 05.06.2014 № № 1324-VII «Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання»
  2. Указ Президента України від 19.05.2011 № 588/2011 «Про заходи щодо розв'язання актуальних проблем осіб з обмеженими фізичними можливостями»
  3. Указ Президента України від 13.12.2016 № 533/2016 «Про заходи, спрямовані на забезпечення додержання прав осіб з інвалідністю»
  4. Постанова КМУ від 23.04.2003 № 585 «Про становлення строку навчання у загальноосвітніх навчальних закладах для дітей з особливими освітніми потребами»
  5. Постанова КМУ від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»
  6. Постанова КМУ від 18.08.2012 № 635 «Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 і від 14 червня 2000 р. № 963»
  7. Постанова КМУ від 21.08.2013 № 607 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами»
  8. Постанова КМУ від 29.07.2015 № 530 «Про внесення змін до Положення про дошкільний навчальний заклад»
  9. Постанова КМУ від 29.07.2015 № 531 «Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 і від 14 червня 2000 р. № 963»
  10. Постанова КМУ від 23.08.2016 № 526 «Про внесення зміни у додаток 2 до постанови Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2002 р. № 1298»
  11. Постанова КМУ від 27.09.2016 № 671 «Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України»
  12. Постанова КМУ від 26.10.2016 № 753 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 23.04.2003 № 585»
  13. Постанова КМУ від 14.12.2016 № 954 «Про внесення зміни до переліку закладів і установ освіти, охорони здоров’я та соціального захисту і посад, робота на яких дає право на пенсію за вислугу років»
  14. Постанова КМУ від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами»
  15. Постанова КМУ від 12.07.2017 № 545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр»
  16. Постанова КМУ від 09.08.2017 № 588 «Зміни, що вносяться до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»
  17. Постанова КМУ від 15.11.2017 № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами»
  18. Постанова КМУ від 14.02.2018 № 72 «Про внесення змін у додаток до постанови Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 р. № 1096»
  19. Постанова КМУ від 22.08.2018 № 617 «Деякі питання створення ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти та інклюзивно-ресурсних центрів» (Положення про ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти)
  20. Розпорядження КМУ від 28.12.2016 № 1073-р «Про затвердження плану заходів з виконання рекомендацій, викладених у заключних зауваженнях, наданих Комітетом ООН з прав осіб з інвалідністю, до першої доповіді України про виконання Конвенції ООН про права осіб з інвалідністю на період до 2020 року»
  21. Розпорядження КМУ від 09.08.2017 № 526-р «Про Національну стратегію реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на 2017-2026 роки та план заходів з реалізації її І етапу»
  22. Розпорядження КМУ від 27.12.2017 № 1008-р «Про затвердження плану заходів із впровадження в Україні Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я та Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків»
  23. Наказ МОУ від 13.03.1999 № 135, зареєстрований в Міністерстві юстиції України  31.05.1993 за № 59 «Про затвердження Положення про логопедичні пункти системи освіти»
  24. Наказ МОНУ від 20.02.2002 № 128, зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 06.03.2002 за № 229/6517 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дитячих навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах»
  25. Наказ МОНУ, МОЗУ від 27.03.2006 № 240/165, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.04.2006 за № 414/12288 «Про затвердження Порядку комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу»
  26. Наказ МОНУ від 01.10.2010 № 912 «Про затвердження Концепції розвитку інклюзивної освіти»
  27. Наказ МОНУ від 04.11.2010 № 1055, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 23.11.2010 за № 1157/18452 «Про затвердження Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів»
  28. Наказ МОНУ від 06.12.2010 № 1205, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 22.12.2010 за № 1308/18603 «Про затвердження Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів»
  29. Наказ МОНУ від 09.12.2010 № 1224, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 29.12.2010 за № 1412/18707 «Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах»
  30. Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 20.02.2013 № 144, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14.03.2013 за № 410/22942 «Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів»
  31. Наказ МОНУ, МОЗ від 06.02.2015 № 104/52, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 26.02.2015 за № 224/26669 «Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»
  32. Наказ МОНУ від 31.12.2015 № 1436 «Про затвердження Плану заходів щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітньому просторі»
  33. Наказ МОНУ від 12.01.2015 № 8, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 за № 184/28314 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання загальноосвітніх навчальних закладах»
  34. Наказ МОНУ від 20.05.2016 № 544, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 07.06.2015 за № 821/28951 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 04 листопада 2010 року № 1055»
  35. Наказ МОНУ від 24.04.2017 № 635, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 19.05.2017 за № 645/30513 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах»
  36. Наказ МОНУ від 01.02.2018 № 90, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 23.02.2018 за № 226/31678 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205»
  37. Наказ МОНУ від 23.04.2018 № 414, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.05.2018 за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти»
  38. Наказ МОНУ від 03.05.2018 № 447 «Про затвердження Примірного переліку обладнання для оснащення кабінетів інклюзивно-ресурсних центрів»
  39. Наказ МОНУ від 22.03.2018 № 271 «Про затвердження Примірного переліку корекційних засобів навчання та реабілітаційного обладнання для спеціальних закладів освіти»
  40. Наказ МОНУ від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення
    про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»
  41. Наказ МОНУ від 12.06.2018 № 627 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
  42. Наказ МОНУ від 21.06.2018 № 668 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
  43. Наказ МОНУ від 25.06.2018 № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
  44. Наказ МОНУ від 26.07.2018 № 813 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
  45. Наказ МОНУ від 26.07.2018 № 814 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами»
  46. Наказ МОНУ від 26.07.2018 № 815 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12.06.2018 № 627»
  47. Наказ МОНУ від 26.07.2018 № 816 «Про затвердження типової освітньої програми початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для учнів
    1 класів з інтелектуальними порушеннями»
  48. Наказ МОНУ від 16.08.2018 № 917 «Про внесення змін у додатки до наказу Міністерства освіти і науки України від 26.07.2018 № 814»
  49. Наказ МОНУ від 06.09.2018 № 977 «Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими потребами»
  50. Лист МОНМСУ від 18.05.2012 № 1/9-384 «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»
  51. Лист МОНМСУ від 26.07.2012 № 1/9-529 «Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання»
  52. Лист МОНМСУ від 25.09.2013 № 1/9-675 «Щодо посадових обов'язків асистента вчителя»
  53. Лист МОНМСУ від 28.09.2012 № 1/9-694 «Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням»
  54. Лист МОНМСУ від 02.01.2013  № 1/9-1 «Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання»
  55. Лист МОНУ від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні
    засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами»
  56. Лист МОНУ від 13.08.2014 № 1/9-413 «Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку»
  57. Лист МОНУ від 13.08.2014 № 1/9-414 «Про забезпечення безперешкодного доступу до навчальних закладів»
  58. Лист МОН від 02.04.2015 № 1/9-169 «Про порядок комплектування
    інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»
  59. Лист МОН від 09.06.2016 № 1/9-293 «Про доступність дітей з особливими потребами до опорних навчальних закладів»
  60. Лист МОНУ від 10.01.2017 № 1/9-2 «Про сучасні підходи до навчально-
    виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами»
  61. Лист МОНУ від 29.11.2017 № 1/9-639 «Щодо Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами»
  62. Лист МОНУ від 05.02.2018 № 2.5-281 (Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах і функціональних обов’язків асистента вчителя)
  63. Лист МОНУ від 06.08.2018 № 1/9-485 «Організаційно-методичні засади освітнього процесу в спеціальних закладах освіти в 2018/2019 навчальному році»
  64. Лист МОНУ від 12.10.2015 № 1/9-487 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

м. Київ

 

 

 

 

    від 01.10.2010 № 912  

 

 

Про затвердження

Концепції розвитку

інклюзивного навчання

 

 

          На виконання рішення підсумкової колегії Міністерства освіти і науки від 20 серпня 2010 року (протокол № 8/1-2) та з метою реалізації державної політики щодо забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття якісної освіти, інтеграції їх у суспільство

 

НАКАЗУЮ:

 

  1. Затвердити Концепцію розвитку інклюзивної освіти, що додається.
  2. Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій довести до відома керівників навчальних закладів Концепцію розвитку інклюзивної освіти.
  3. Опублікувати Концепцію розвитку інклюзивної освіти в Інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки та розмістити на офіційному веб-сайті Міністерства.
  4. Контроль за виконанням наказу лишаю за собою.

 

 

 

 

Перший заступник Міністра                                               Б.М. Жебровський

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснювальна записка

до Концепції розвитку інклюзивної освіти

 

  1. Обґрунтування необхідності прийняття Концепції

         Розроблення Концепції розвитку інклюзивної освіти викликано необхідністю вирішення важливих питань щодо забезпечення права на якісну освіту дітей з особливими освітніми потребами.

         Приєднавшись до основних міжнародних договорів у сфері прав людини (Декларації ООН про права людини, Конвенцій ООН про права інвалідів, про права дитини), Україна взяла на себе зобов’язання щодо дотримання загальнолюдських прав, зокрема, щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами.

         За оперативними даними, із 129 тис. дітей з особливими освітніми потребами, які інтегровані до загальноосвітніх навчальних закладів, 45 відсотків складають діти з інвалідністю.

         Водночас, на сьогодні організаційно-методичні засади навчального процесу у загальноосвітніх школах орієнтовані на дітей з типовим розвитком, і не враховують особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Невідповідність форм і методів педагогічного впливу на таких дітей може створювати передумови для формування у них негативного ставлення до навчання, девіантної поведінки.

          Успішне запровадження інклюзивного навчання дітей з особливими потребами, потребує вирішення завдань на державному рівні, а саме: формування нової філософії державної політики щодо дітей з особливими освітніми потребами, удосконалення нормативно-правової бази у відповідності до міжнародних договорів у сфері прав людини, реалізації та поширення моделі інклюзивного навчання дітей у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах.

         Прийняття  Концепції забезпечить батькам можливість усвідомленого вибору місця для здобуття дітьми з особливими потребами якісної освіти, допоможе уникнути численних проблем, що призводять до напруження і загострення міжособистісних стосунків, порушення родинних зв’язків, послаблення інституту сім’ї в цілому.

 

  1. Мета і шляхи її досягнення

         Метою розроблення Концепції є визначення пріоритетів державної політики у сфері освіти в частині забезпечення конституційних прав і державних гарантій дітям з особливими освітніми потребами, здійснення комплексної реабілітації таких дітей, набуття ними побутових та соціальних навичок, розвиток здібностей, втілення  міжнародної практики щодо збільшення кількості загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивним навчанням, готових до надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами.

         Шляхи розвитку інклюзивної освіти в Україні: удосконалення нормативно-правової бази, створення умов для безперешкодного доступу до навчальних закладів, починаючи з дошкільних, збереження єдиного освітнього простору, приведення системи освітньої роботи у відповідність до потреб дитини, сім’ї, відповідна підготовка педагогічних кадрів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

 

  1. Правові аспекти

         Правовою основою Концепції є: Конституція України, закони України „Про дошкільну освіту”, “Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, “Про реабілітацію інвалідів в Україні”, “Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні”, “Про охорону дитинства”, Укази Президента України від 20.03.2008     № 244 „Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні”, від 18.12.2007 № 1228 „Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями”, постанова Кабінету Міністрів України від 29.07.2009 № 784 „Про затвердження плану заходів щодо створення безперешкодного життєвого середовища для осіб з обмеженими фізичними можливостями та інших маломобільних груп населення на 2009-2015 роки „Безбар’єрна Україна”, розпорядження Кабінету Міністрів України від 03.12.2009 № 1482-р „Про затвердження плану заходів щодо запровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на період до 2012 року”.

         Реалізація Концепції потребує внесення змін до чинних нормативно-правових актів в частині впровадження інклюзивного навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх навчальних закладах.

 

  1. Фінансово-економічне обґрунтування

         Фінансування буде здійснюватися у межах асигнувань, передбачених у Державному бюджеті на відповідний рік, та за рахунок інших джерел, не заборонених чинним законодавством.

 

  1. Громадське обговорення

     Проект Концепції було розміщено на сайті Міністерства освіти і науки для громадського обговорення, надіслано для обговорення та надання пропозицій до Міністерства освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій.

         Пропозиції та зауваження, надіслані до Міністерства під час громадського обговорення, враховано.

 

  1. Прогнози результатів

         Реалізація Концепції сприятиме удосконаленню нормативних засад, впровадженню інноваційних технологій, демократичних підходів в організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами, їх психолого-педагогічного, медико-соціального супроводу, забезпеченню архітектурної доступності загальноосвітніх навчальних закладів різних типів, незалежно від форм власності, та підпорядкування, відповідно до потреб дітей.

 

 

  Директор департаменту                                                                        О.В.Єресько

 

                                                                                              ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                                                         Наказ міністерства освіти

                                                                                         і науки України

                                                                                         від__01.10_2010 №_912  

 

КОНЦЕПЦІЯ

розвитку інклюзивної освіти

 

Загальні положення

 

Концепція розвитку інклюзивної освіти розроблена відповідно до Конституції та законів України, міжнародних договорів України, згода на обов'язковість яких надана Верховною Радою України, інших нормативно-правових актів, які регулюють відносини у сфері освіти, соціального захисту та реабілітації осіб з інвалідністю.

         Приєднавшись до основних міжнародних договорів у сфері прав людини (Декларації ООН про права людини, Конвенцій ООН про права інвалідів, про права дитини), Україна взяла на себе зобов’язання щодо дотримання загальнолюдських прав, зокрема, щодо забезпечення права на освіту дітей з особливими освітніми потребами.

У Законах України “Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні», «Про державні соціальні стандарти та державні соціальні гарантії», «Про охорону дитинства», «Про соціальні послуги», «Про реабілітацію інвалідів в Україні» регламентовано надання освітніх, медичних, соціальних послуг особам з обмеженими можливостями здоров’я, зокрема, дітям з особливими освітніми потребами.

Відповідно до Конституції України та законодавства у галузі освіти, реабілітації, соціального захисту держава має забезпечити доступність до якісної освіти відповідного рівня дітям з особливими освітніми потребами з урахуванням здібностей, можливостей, бажань та інтересів кожної дитини шляхом запровадження інклюзивної освіти.

Законом України „Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу” внесено зміни до Закону України „Про загальну середню освіту” в частині впровадження інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.

        

Мета, завдання, принципи

 

Інклюзивне навчання – це комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей.

Визначення оптимальних шляхів і засобів впровадження інклюзивного навчання ґрунтується на основі відповідного нормативно-правового, навчально-методичного, кадрового, матеріально-технічного та інформаційного забезпечення.

         Метою Концепції є:

          визначення пріоритетів державної політики у сфері освіти в частині забезпечення конституційних прав і державних гарантій дітям з особливими освітніми потребами;

         створення умов для удосконалення системи освіти та соціальної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю, шляхом упровадження інноваційних технологій, зокрема, інклюзивного навчання;

         формування нової філософії суспільства щодо позитивного ставлення до дітей та осіб з порушеннями психофізичного розвитку та інвалідністю.

 

         Основні завдання:

         удосконалення нормативно-правового, науково-методичного, фінансово-економічного забезпечення, орієнтованого на впровадження інклюзивного навчання;

            запровадження інноваційних освітніх технологій в контексті форм інклюзивного підходу та моделей надання спеціальних освітніх послуг для дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю;

         формування освітньо-розвивального середовища для дітей з особливими освітніми потребами шляхом забезпечення психолого-педагогічного, медико-соціального супроводу;

         впровадження інклюзивної моделі навчання у загальноосвітніх навчальних закладах з урахуванням потреби суспільства;

         забезпечення доступу до соціального середовища та навчальних приміщень, розроблення та використання спеціального навчально-дидактичного забезпечення, реабілітаційних засобів навчання;

         удосконалення системи підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів, які працюють в умовах інклюзивного навчання;

         залучення батьків дітей з особливими освітніми потребами до участі у навчально-реабілітаційному процесі з метою підвищення його ефективності.

 

          Принципи розвитку інклюзивної освіти:

  1. науковість (розробка теоретико-методологічних основ інклюзивного навчання, програмно-методичного інструментарію, аналіз і моніторинг результатів впровадження інклюзивного навчання, оцінка ефективності технологій, що використовуються для досягнення позитивного результату, проведення незалежної експертизи);
  2. системність (забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами, наступності між рівнями освіти: рання допомога – дошкільна освіта – загальна середня освіта);
  3. варіативність, корекційна спрямованість (організація особистісно орієнтованого навчального процесу у комплексі з корекційно-розвитковою роботою для задоволення соціально-освітніх потреб,  створення умов для соціально-трудової реабілітації, інтеграції в суспільство дітей з порушеннями психофічного розвитку, у тому числі дітей-інвалідів);
  4. індивідуалізація (здійснення особистісно орієнтованого (індивідуального, диференційованого підходу));
  5. соціальна відповідальнісь сім’ї (виховання, навчання і розвиток дитини; створення належних умов для розвитку її природних здібностей, участь у навчально-реабілітаційному процесі);
  6. міжвідомча інтеграція та соціальне партнерство (координація дій різних відомств, соціальних інституцій, служб з метою оптимізації процесу освітньої інтеграції дітей з особливими освітніми потребами).

 

Шляхи впровадження

 

          Реалізація Концепції передбачає комплексне розв'язання питань, пов'язаних з нормативно-правовим, навчально-методичним, кадровим забезпеченням інклюзивної освіти.

          1. Нормативно-правове забезпечення:

         розроблення Типового положення про порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах;

         внесення змін до Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні  консультації.

          2. Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання:

         розроблення особистісно орієнтованих навчальних планів, програм;

розроблення методичних рекомендацій, методичних посібників щодо психолого-педагогічних особливостей організації навчання, комплексної реабілітації, створення передумов для соціалізації дітей з особливими  освітніми потребами дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзії;

         розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами, які навчаються у загальноосвітніх навчальних закладах  з інклюзивним навчанням;

          забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів з інклюзивним та інтегрованим навчанням спеціальними підручниками та наочно-дидактичними матеріалами з урахуванням контингентів учнів з особливими освітніми потребами;

         реалізація корекційно-розвиткової складової особистісно орієнтованого навчального плану в умовах інклюзивного навчання, спрямованої на вирішення специфічних завдань, зумовлених особливостями психофізичного розвитку учнів, шляхом здійснення індивідуального та диференційованого підходу.

         3. Інституційні зміни:

         запровадження відповідними навчальними закладами для дітей дошкільного та шкільного віку, психолого-медико-педагогічними консультаціями, іншими структурами у системі освіти соціально-педагогічного патронату, системної ранньої допомоги та реабілітації дітей з порушеннями розвитку, починаючи від народження;

         запровадження у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах інклюзивного навчання з урахуванням побажань батьків (осіб, які їх замінюють);

         створення у складі органів управління освітою окремих структурних підрозділів з питань освіти дітей з особливими освітніми потребами;

         створення кафедр корекційної освіти (лабораторій) в інститутах післядипломної педагогічної освіти та введення посади методиста з питань інклюзивного навчання;

         використання інформаційно-методичного ресурсу, кадрового потенціалу спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів, психолого-медико-педагогічних консультацій для фахового системного супроводу дітей, які навчаються за інклюзивною формою;

         доповнення Класифікатора професій новою кваліфікацією – асистент учителя.

          4. Модернізація вищої педагогічної освіти і системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів:

         спеціальна підготовка і перепідготовки педагогічних кадрів  для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання;

         спеціальна підготовки консультантів обласних та районних (міських) психолого-медико-педагогічних консультацій з питань навчання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання;

         запровадження системної організаційно-методичної, консультативно-роз’яснювальної роботи серед керівників навчальних закладів, громадськості, батьків щодо забезпечення права дітей з особливими потребами на освіту.

 

Очікувані результати

 

          Реалізація Концепції сприятиме:

         забезпеченню права дітей з особливими освітніми потребами на рівний доступ до якісної освіти, незалежно від стану здоров’я, місця їх проживання; 

         створенню належних умов для функціонування і розвитку інклюзивної освіти в Україні, забезпеченню достатнього обсягу фінансування для впровадження інклюзивного навчання;

         зміні освітньої парадигми, удосконаленню навчального процесу шляхом урахування сучасних досягнень науки та практики;

         забезпеченню архітектурної доступності загальноосвітніх навчальних закладів різних типів, незалежно від форм власності, та підпорядкування, відповідно до потреб дітей;

         підготовці достатньої кількості кваліфікованих педагогічних кадрів, які володіють методиками інклюзивного навчання, створення системи  підвищення їх професійної майстерності;

         забезпеченню навчальних закладів, що впроваджують інклюзивне навчання, транспортними засобами, відповідними навчально-методичними, наочними, дидактичними матеріалами, сучасними засобами реабілітації індивідуального та колективного призначення.

 

Фінансове забезпечення

          Фінансування організації інклюзивного навчання здійснюється за рахунок державного бюджету, коштів місцевих громад та коштів громадських, благодійних і міжнародних організацій.

 

 

 

 

 

http://zakonst.rada.gov.ua/images/gerb.gif
 

У К А З
                        ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ

 

Про заходи щодо розв'язання
               актуальних проблем осіб з обмеженими
                      фізичними можливостями
 

 

     З метою розв'язання  актуальних  проблем  осіб  з  обмеженими фізичними   можливостями,  утвердження  і  забезпечення  їх  прав, реалізації  положень  Конвенції  про  права інвалідів ( 995_g71), ратифікованої  Законом  України  від 16 грудня 2009 року N 1767-VI ( 1767-17), п о с т а н о в л я ю:
 

     1. Кабінету Міністрів України:
 

     1) забезпечити розроблення та  затвердження  в  установленому порядку  заходів,  спрямованих  на виконання Плану дій Ради Європи щодо сприяння правам і повній участі людей з обмеженими  фізичними можливостями  в  суспільстві:  покращення  якості  життя  людей  з обмеженими фізичними можливостями в Європі в  2006  -  2015  роках
(Рекомендація Комітету Міністрів Ради Європи Rec(2006)5);
 

     2) вжити  додаткових  заходів  для активізації роботи органів виконавчої влади,  спрямованої на привернення уваги суспільства до проблем   людей  з  інвалідністю,  популяризацію  загальнолюдських цінностей,  толерантного  та  поважного  ставлення   до   осіб   з обмеженими фізичними можливостями;
 

     3) розглянути   питання   стосовно  збільшення  у  2011  році бюджетного фінансування пов'язаних  із  реалізацією  прав  осіб  з обмеженими   фізичними   можливостями   заходів,   зокрема,   щодо санаторно-курортного  лікування  інвалідів   та   дітей-інвалідів,
забезпечення   їх  технічними  та  іншими  засобами  реабілітації, підтримки  всеукраїнських  громадських  організацій  інвалідів   у реалізації  програм і заходів із соціального захисту інвалідів,  у тому числі збільшення видатків на фінансову підтримку  організацій невиробничої  сфери Українського товариства глухих та Українського
товариства сліпих;
 

     4) підготувати  та  внести  до  1   вересня   2011   року   в установленому   порядку   на   розгляд   Верховної   Ради  України законопроекти:
 

     про внесення змін до деяких законодавчих актів  України  щодо зайнятості  населення  стосовно  вдосконалення механізмів сприяння зайнятості осіб з обмеженими фізичними можливостями,  економічного стимулювання  роботодавців  до  створення  ними  робочих місць для інвалідів;
 

     про внесення змін до Закону України "Про  соціальні  послуги" (  966-15  )  та  деяких  інших  законодавчих  актів  України щодо вдосконалення   системи  надання  соціальних  послуг  особам,  які опинилися в складних життєвих обставинах;
 

     про внесення   змін   до   законодавчих  актів  України,  які регулюють  питання  щодо  впровадження  архітектурної  діяльності, визначення основ містобудування,  планування і забудови територій, транспорту,  телекомунікацій,   стандартизації   і   сертифікації,
технічних  регламентів та процедури оцінки відповідності,  захисту прав   споживачів,   психіатричної   допомоги    щодо    створення безперешкодного   середовища  для  інвалідів  по  зору,  слуху,  з ураженнями опорно-рухового апарату  та  інших  маломобільних  груп населення,   осіб   із   психічними   захворюваннями  і  розумовою
відсталістю, у тому числі створення умов для доступу таких осіб до освітніх  послуг,  забезпечення  гарантування  їх  прав  на вільне волевиявлення під час виборів;
 

     5)    забезпечити   підготовку   за   участю   всеукраїнських громадських  організацій  інвалідів  та  затвердити до 1 листопада 2011  року  державну  цільову програму "Національний план дій щодо реалізації  Конвенції  про  права  інвалідів  та  розвитку системи реабілітації інвалідів", передбачивши, зокрема:
 

     удосконалення умов оплати  праці  спеціалістів,  педагогічних працівників  навчальних  закладів для роботи з дітьми з особливими потребами, зокрема встановлення їм доплат за особливі умови праці;
 

     розвиток та технічне супроводження  ведення  Централізованого банку  даних  із  проблем  інвалідності,  його відповідне бюджетне фінансування;
 

     створення нових   або   відповідне   облаштування    існуючих державних  закладів  оздоровлення та відпочинку для надання послуг із  реабілітації  та  санаторно-курортного   лікування   дітей   з обмеженими   фізичними   можливостями,   у  тому  числі  тих,  які
проживають у дитячих будинках-інтернатах;
 

     6) опрацювати   питання   стосовно   запровадження    окремих бюджетних   програм   щодо  належного  забезпечення  інвалідів  та дітей-інвалідів   виробами   медичного   призначення,   поновлення бюджетної програми "Корекційна освіта";
 

     7) вжити  заходів щодо розширення застосування у сфері освіти дактильно-жестової мови як засобу спілкування інвалідів  з  вадами слуху, забезпечити доступ таких осіб до засобів масової інформації через титрування та здійснення сурдоперекладу на дактильно-жестову мову    інформаційних   і   тематичних   телепрограм,   кіно-   та відеофільмів.
 

     2. Міністерству охорони здоров'я України  вжити  до  1  липня 2011 року заходів щодо:
 

     удосконалення процедури  оформлення інвалідності та складання індивідуальних  програм  реабілітації  інвалідів   з   урахуванням міжнародного досвіду;
 

     належного організаційно-кадрового  та  матеріально-технічного забезпечення медико-соціальної експертизи.
 

     3. Міністерству освіти і науки, молоді та спорту України:
 

     ужити за  участю  Національної  академії  педагогічних   наук України  додаткових  заходів  щодо  впровадження  інклюзивного  та інтегрованого навчання дітей з особливими потребами в дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладах;
 

     утворити до 1 листопада 2011 року у вищих навчальних закладах післядипломної  педагогічної  освіти  структурні  підрозділи   для науково-методичного  забезпечення  інклюзивного  та  інтегрованого навчання осіб з особливими потребами;
 

     розробити за участю Національної академії  педагогічних  наук України  навчально-методичні матеріали для забезпечення навчання у дитячих будинках-інтернатах системи органів праці  та  соціального захисту  населення  вихованців  із  помірною та глибокою розумовою відсталістю, психічними розладами;
 

     забезпечити дальший     розвиток      паралімпійського      і дефлімпійського  руху  та реабілітації інвалідів засобами фізичної культури та спорту,  у  тому  числі  шляхом  підтримки  діяльності Українського  центру  з  фізичної культури і спорту "Інваспорт" та
Національного комітету спорту інвалідів України.
 

     4. Міністерству  регіонального   розвитку,   будівництва   та житлово-комунального  господарства  України  забезпечити  протягом 2011-2012 років:
 

     перегляд державних  будівельних  норм  із   проектування   та будівництва  будинків  і споруд установ та закладів,  у тому числі для осіб,  що  потребують  корекції  фізичного  та/або  розумового розвитку, з урахуванням потреб зазначених осіб;
 

     посилення ролі  "комітетів  доступності" в частині здійснення ними моніторингу і контролю за забезпеченням  доступності  осіб  з інвалідністю    до    соціальної,    архітектурної,   транспортної інфраструктури та доступу до  інформаційного  середовища,  у  тому числі під час підготовки та проведення в Україні фінальної частини чемпіонату Європи 2012 року з футболу.
 

     5. Міністерству  економічного  розвитку  і  торгівлі  України розробити   за   участю   всеукраїнських  громадських  організацій інвалідів та затвердити до 1 липня 2011  року  порядок  здійснення експертизи проектів національних стандартів із виробництва товарів
(робіт) і надання послуг  з  метою  врахування  у  таких  проектах потреб  інвалідів  по  зору,  слуху,  з ураженнями опорно-рухового апарату та інших маломобільних груп населення.
 

     6. Раді  міністрів  Автономної  Республіки  Крим,   обласним, Київській та Севастопольській міським державним адміністраціям:
 

     активізувати взаємодію     з    громадськими    організаціями інвалідів,  залучати   в   установленому   порядку   представників регіональних   "комітетів   доступності"   до   розгляду   питань, пов'язаних  із  доступністю  для  осіб  з   обмеженими   фізичними
можливостями   об'єктів  соціальної,  архітектурної,  транспортної інфраструктури,   інформаційного   середовища,    та    здійснення моніторингу стану виконання таких рішень;
 

     забезпечити проведення          щороку         інвентаризації матеріально-технічної    бази     державних     та     комунальних будинків-інтернатів,  інших  установ,  які обслуговують інвалідів, ужити  в  установленому  порядку  заходів  щодо  її  оновлення  та модернізації;
 

     забезпечити в   установленому  порядку  належне  фінансування будинків-інтернатів    (пансіонатів),    стаціонарних    відділень територіальних   центрів   соціального   обслуговування   (надання соціальних  послуг),  дитячих   будинків-інтернатів,   здійснювати постійний  контроль  за  умовами проживання і наданням соціальних,
медичних та реабілітаційних послуг у таких закладах,  а  також  за використанням коштів, що підлягають перерахуванню Пенсійним фондом України  або  органами  праці  та  соціального  захисту  населення установам   (закладам),   в  яких  особи  перебувають  на  повному державному утриманні,  у  частині  спрямування  зазначених  коштів виключно  на  поліпшення  умов  перебування осіб у таких установах (закладах);
 

     ужити заходів  щодо  оздоровлення   та   санаторно-курортного лікування    дітей-інвалідів,    які    проживають    у    дитячих будинках-інтернатах,  ураховуючи їх особливі  фізичні  і  психічні вади.
 

     7. Державному комітету телебачення і радіомовлення України:
 

     ужити в установленому порядку до 1 липня 2011 року додаткових заходів щодо поліпшення доступу осіб з ураженням органів слуху  до інформації,  а  також створення тематичних теле- та радіопрограм з питань інвалідності на державному і регіональному рівнях;
 

     забезпечити широке висвітлення заходів із розв'язання проблем людей  з  інвалідністю,  реалізації  в Україні Конвенції про права інвалідів ( 995_g71) та пропагування  участі  осіб  з  обмеженими фізичними можливостями в усіх сферах життєдіяльності суспільства.
 
 

 Президент України                                      В.ЯНУКОВИЧ
 

 м. Київ, 19 травня 2011 року

          N 588/2011ЗАКОН УКРАЇНИ

Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання

(Відомості Верховної Ради (ВВР), 2014, № 30, ст.1011)

Верховна Рада України постановляє:

I. Внести зміни до таких законів України:

1. У частині третій статті 12 Закону України "Про дошкільну освіту"(Відомості Верховної Ради України, 2001 р., № 49, ст. 259):

1) після абзацу першого доповнити новим абзацом такого змісту:

"Для задоволення освітніх, соціальних потреб, організації корекційно-розвиткової роботи у складі дошкільних навчальних закладів можуть створюватися спеціальні та інклюзивні групи для виховання і навчання дітей з особливими освітніми потребами".

У зв’язку з цим абзаци другий - четвертий вважати відповідно абзацами третім - п’ятим;

2) в абзаці третьому слово "ранньої" виключити, а після слів "загальноосвітніх санаторних школах (школах-інтернатах)" доповнити словами "навчально-реабілітаційних центрах";

3) доповнити абзацом шостим такого змісту:

"У всіх типах дошкільних навчальних закладів при реалізації права дітей на дошкільну освіту враховуються особливі освітні потреби у навчанні і вихованні кожної дитини, у тому числі дітей з особливими освітніми потребами відповідно до принципів інклюзивної освіти".

2. У Законі України "Про загальну середню освіту"(Відомості Верховної Ради України, 1999 р., № 28, ст. 230):

1) частину першу статті 6 після слів "незалежно від раси, кольору шкіри" доповнити словами "особливостей інтелектуального, соціального і фізичного розвитку особистості";

2) частину третю статті 21 доповнити абзацом другим такого змісту:

"Діти з особливими освітніми потребами, які навчаються у спеціальних і інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечуються безоплатним гарячим харчуванням протягом усього періоду навчання у загальноосвітньому навчальному закладі";

3) абзац десятий частини першої статті 25 після слів "вихователя загальноосвітньої спеціальної школи (школи-інтернату)" доповнити словами "та асистента вчителя інклюзивних класів загальноосвітніх навчальних закладів".

II. Прикінцеві положення

1. Цей Закон набирає чинності з 1 січня 2015 року.

2. Кабінету Міністрів України вжити заходів щодо приведення у відповідність із цим Законом підзаконних нормативно-правових актів, забезпечивши набрання ними чинності одночасно з набранням чинності цим Законом шляхом:

приведення своїх нормативно-правових актів у відповідність із цим Законом;

забезпечення приведення нормативно-правових актів міністерств та інших центральних органів виконавчої влади у відповідність із цим Законом.

Президент України

П.ПОРОШЕНКО

м. Київ
5 червня 2014 року
№ 1324-VII

 

 

УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ №553/2016

 

Про заходи, спрямовані на забезпечення додержання прав осіб з інвалідністю

 

З  метою забезпечення додержання та реалізації прав і свобод осіб з інвалідністю відповідно до вимог Конвенції про права осіб з інвалідністю, а також засвідчуючи повагу до сили духу та гідності цих людей, постановляю:

1. Кабінету Міністрів України, місцевим органам виконавчої влади  забезпечити із залученням громадських об'єднань, які опікуються питаннями осіб з інвалідністю, проведення до 1 червня 2017 року аналізу стану виконання зобов’язань України за Конвенцією про права осіб з інвалідністю та за результатами аналізу вжити додаткових заходів щодо активізації роботи із реалізації положень названої Конвенції.

2. Кабінету Міністрів України протягом 2017 року:

1) підготувати та внести в установленому порядку на розгляд Верховної Ради України законопроекти щодо:

особистого розгляду першими керівниками державного органу, органу місцевого самоврядування, підприємства, установи, організації заяв (клопотань) учасників антитерористичної операції, які стали інвалідами внаслідок поранення, контузії, каліцтва або захворювання, одержаних під час безпосередньої участі в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення, перебуваючи безпосередньо в районах антитерористичної операції у період її проведення;

можливості забезпечення медичним обслуговуванням у військових медичних закладах демобілізованих учасників антитерористичної операції, які стали інвалідами внаслідок поранення, контузії, каліцтва або захворювання, одержаних під час безпосередньої участі в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення, перебуваючи безпосередньо в районах антитерористичної операції у період її проведення;

надання права взяття на соціальний квартирний облік осіб з інвалідністю з числа внутрішньо переміщених осіб за місцем їх проживання;

компенсації особам з інвалідністю витрат на придбання виробів медичного призначення або відшкодування (у разі безоплатного надання виробів медичного призначення особам з інвалідністю) виробникам/постачальникам таких виробів вартості цих виробів;

2) забезпечити в установленому порядку належне вирішення питань імунопрофілактики та захисту населення від інфекційних хвороб, зокрема шляхом розроблення відповідної державної цільової програми;

3) розробити та затвердити:

концепцію створення та розвитку системи послуг раннього втручання;

порядки організації інклюзивного навчання у дошкільних, позашкільних, професійно-технічних та вищих навчальних закладах, а також зміни до порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, зокрема щодо перегляду наповнюваності класів з інклюзивним навчанням та щодо надання батькам можливості здійснювати супровід дітей з особливими потребами під час навчання в інклюзивному класі;

4) забезпечити удосконалення законодавства щодо:

порядку та умов встановлення інвалідності, передбачивши можливість встановлення причинного зв’язку інвалідності цивільних осіб з пораненням, контузією або каліцтвом, одержаними ними внаслідок бойових дій або вчиненого терористичного акту, перебуваючи безпосередньо в районах антитерористичної операції у період її проведення;

забезпечення осіб з інвалідністю виробами медичного призначення з урахуванням індивідуальних потреб, зокрема, розширення переліку виробів, на які вказана категорія осіб має право, та визначення нормативів забезпечення такими виробами;

діяльності позаштатних (громадських) інспекторів державного архітектурно-будівельного контролю, контролю у сфері житлово-комунального господарства щодо врахування потреб осіб з інвалідністю під час проектування, будівництва, реконструкції та ремонту об'єктів громадського та цивільного призначення, благоустрою, транспортної інфраструктури, дорожнього сервісу із залученням до такої діяльності представників громадських об’єднань, які опікуються питаннями осіб з інвалідністю;

5) вжити в установленому порядку заходів щодо:

оновлення переліку технічних та інших засобів реабілітації для осіб з інвалідністю, дітей з інвалідністю та інших окремих категорій населення, зокрема осіб з порушеннями зору;

удосконалення порядку подання до органів соціального захисту населення документів, необхідних для забезпечення технічними та іншими засобами реабілітації учасників антитерористичної операції, які одержали поранення, контузію, каліцтво або захворювання під час участі в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення, перебуваючи безпосередньо в районах антитерористичної операції у період її проведення, та які перебувають на лікуванні у військово-медичних закладах, госпіталях ветеранів війни, зокрема передбачивши можливість забезпечення таких осіб засобами реабілітації за зверненням керівника медичного закладу, де перебуває на лікуванні така особа;

належного фінансування з державного бюджету розвитку об’єктів Західного реабілітаційно-спортивного центру, будівництва об’єктів Всеукраїнського реабілітаційно-відновлювального спортивного центру Національного комітету спорту інвалідів України, а також залучення в установленому порядку на вказані цілі міжнародної технічної допомоги;

6) вирішити в установленому порядку питання щодо надання дітям з інвалідністю – учасникам фінальних змагань щорічної Всеукраїнської спартакіади «Повір у себе» – безоплатних путівок до державного підприємства «Український дитячий центр «Молода гвардія» на відповідну тематичну зміну;

7) опрацювати в установленому порядку питання щодо:

можливості продовження військової служби за контрактом військовослужбовцями з числа громадян України (крім військовослужбовців строкової служби), які не досягли граничного віку перебування військовослужбовців у запасі та які під час проходження військової служби були визнані особами з інвалідністю, у разі виявлення бажання продовжувати військову службу;

визначення порядку взаємодії військових комісаріатів і центрів зайнятості державної служби зайнятості стосовно надання допомоги у працевлаштуванні учасникам антитерористичної операції, звільненим з військової служби, з числа осіб з інвалідністю; 

запровадження особистої картки обліку надання невідкладної допомоги при пораненні, контузії, каліцтві та/або захворюванні із зазначенням їх  причин для військовослужбовців Збройних Сил України та інших утворених відповідно до законів України військових формувань, правоохоронних органів, які беруть участь в антитерористичній операції, забезпеченні її проведення;

визначення механізмів і джерел фінансування безоплатного діагностування інфекційних захворювань в учасників антитерористичної операції з числа осіб з інвалідністю;

запровадження ефективного механізму визначення результатів виконання роботодавцями нормативу робочих місць для забезпечення працевлаштування осіб з інвалідністю;

перегляду штатних нормативів для закладів, установ освіти, соціального захисту населення, охорони здоров'я, в яких перебувають (навчаються) діти з інвалідністю, особи з інвалідністю, з метою забезпечення врахування потреб таких осіб;

сприяння взаємодії органів виконавчої влади з Уповноваженим Президента України з прав людей з інвалідністю з питань забезпечення додержання прав осіб з інвалідністю;

удосконалення порядку надання особам з інвалідністю пристосованого житла, передбачивши, зокрема, механізм заміни житла в разі його невідповідності вимогам безперешкодного доступу та неможливості пристосування до потреб осіб з інвалідністю;

8) забезпечити:

перегляд із залученням громадських об’єднань, які опікуються питаннями осіб з інвалідністю, переліків захворювань, за наявності яких особу не може бути допущено до керування транспортними засобами та донорства, з метою усунення надмірних протипоказань для осіб з інвалідністю;

затвердження санітарного регламенту для психоневрологічних інтернатів, дитячих будинків-інтернатів, будинків-інтернатів для громадян похилого віку та осіб з інвалідністю;

організацію виїзних засідань медико-соціальних експертних комісій і лікарсько-консультативних комісій закладів охорони здоров’я до інтернатних установ, в яких перебувають особи з інвалідністю, діти з інвалідністю, з метою розроблення та коригування індивідуальних програм реабілітації, а також контроль за їх реалізацією;

актуалізацію стандартів надання соціальних послуг щодо навчання орієнтуванню у просторі та супроводу на робочому місці осіб з порушенням зору, здійснення стаціонарного догляду за особами зі стійкими психічними та/або інтелектуальними порушеннями;

встановлення єдиних технічних вимог та правил застосування на транспорті загального користування пристроїв для зовнішнього звукового інформування пасажирів із порушенням зору про номер і кінцеву зупинку маршруту, а також звукових та візуальних (текстових) систем у салоні транспортних засобів для інформування пасажирів із порушенням зору та слуху про зупинки;

встановлення єдиних технічних вимог та правил застосування пристроїв для звукового і тактильного дублювання сигналів світлофорів;

віднесення до пішоходів осіб, які перетинають проїзну частину автомобільної дороги, вулиці на інвалідних колясках з двигуном з визначеною швидкістю;

реформування з урахуванням міжнародного досвіду до 2022 року психоневрологічних інтернатних закладів системи соціального захисту;  

реалізацію в повному обсязі заходів, передбачених Указом Президента України від 3 грудня 2015 року № 678 «Про активізацію роботи щодо забезпечення прав людей з інвалідністю», спрямованих на підтримку осіб з інвалідністю, у тому числі тих, які отримали інвалідність унаслідок поранення, контузії, каліцтва або захворювання, одержаних під час безпосередньої участі в антитерористичній операції в Донецькій і Луганській областях та в районі її проведення, а також внутрішньо переміщених осіб з інвалідністю;

9) опрацювати із залученням органів місцевого самоврядування питання щодо надання земельної ділянки Всеукраїнському реабілітаційно-відновлювальному спортивному центру Національного комітету спорту інвалідів України;

10) розглянути разом із Національним банком України та за участю Національного комітету спорту інвалідів України можливість виготовлення та випуску в обіг у встановленому порядку пам’ятної монети, присвяченої XV Літнім Паралімпійським іграм у місті Ріо-де-Жанейро (Федеративна Республіка Бразилія).

3. Обласним, Київській міській державним адміністраціям вжити за участю органів місцевого самоврядування заходів щодо:

надання соціальних послуг, зокрема соціальних послуг денного догляду, догляду вдома та підтриманого проживання, шляхом соціального замовлення;

обов’язкового врахування потреб осіб з інвалідністю та інших маломобільних груп населення під час будівництва, реконструкції, реставрації, ремонту, капітального ремонту об’єктів громадського та цивільного призначення, об’єктів благоустрою, дорожньо-транспортної інфраструктури, а також закупівлі транспортних засобів загального користування, зокрема шкільних автобусів, запровадження включення вимог щодо потреб осіб з інвалідністю до тендерної документації та до договорів про закупівлю відповідних товарів, робіт і послуг, договорів із розробки проектної та іншої документації;

вирішення в установленому порядку питань щодо належного рівня фінансового та кадрового забезпечення діяльності регіональних центрів з фізичної культури і спорту інвалідів «Інваспорт» і дитячо-юнацьких спортивних шкіл інвалідів, які є в комунальній власності.

4. Національному агентству України з питань державної служби запровадити здійснення щорічного аналізу виконання рекомендацій про включення тематичних занять із вивчення положень Конвенції про права осіб з інвалідністю до змісту професійних програм підвищення кваліфікації державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування, а також включення, з урахуванням специфіки функціональних повноважень відповідних державних органів та їх структурних підрозділів, питань щодо знання положень зазначеної Конвенції до переліку питань для перевірки знання законодавства під час проведення конкурсу на зайняття вакантних посад державної служби.

5. Національній академії державного управління при Президентові України проводити щорічний аналіз виконання Дніпропетровським, Львівським, Одеським та Харківським регіональними інститутами державного управління навчальних програм, у тому числі професійних програм підвищення кваліфікації державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування, в частині вивчення положень Конвенції про права осіб з інвалідністю, та наявності необхідних навчально-методичних матеріалів.

6. Запропонувати органам місцевого самоврядування забезпечити вирішення в установленому порядку питань щодо:

облаштування будівель і приміщень навчальних закладів, які перебувають у комунальній власності відповідної територіальної громади та в яких проводитиметься зовнішнє незалежне оцінювання, з урахуванням потреб осіб з інвалідністю;

доступу користувачів з вадами зору та слуху до інформації, яка розміщується на офіційних веб-сайтах органів місцевого самоврядування та веб-сайтах підприємств, установ, організацій, що належать до сфери їх управління;

організації ведення обліку осіб з інвалідністю, які потребують забезпечення виробами медичного призначення, та поліпшення забезпечення цих осіб такими виробами;

здійснення не менш одного разу на півріччя за участю представників громадських об’єднань, які опікуються питаннями осіб з інвалідністю, правозахисників і незалежних експертів моніторингу умов проживання осіб з інвалідністю в інтернатних установах та в разі виявлення порушень вживати відповідних заходів реагування.

7. Запропонувати Національному банку України опрацювати в установленому порядку за участю громадських об’єднань, які опікуються питаннями осіб з інвалідністю, питання щодо вдосконалення законодавства в частині доступу осіб з порушеннями зору та слуху до банківських послуг, зокрема до послуг сервісних служб банків.

8. Запропонувати Центральній виборчій комісії України здійснити аналіз ситуації щодо можливості реалізації виборцями, які є особами з інвалідністю,  свого права голосу на виборах і референдумах, зокрема, ураховуючи результати впровадження в Полтавській області пілотного проекту-дослідження «Оцінювання доступності виборчих дільниць для виборців з інвалідністю», та підготувати відповідні пропозиції.

9. Запропонувати Верховному Суду узагальнити практику розгляду судами справ, пов’язаних із порушенням законодавства з питань захисту прав осіб з інвалідністю, в тому числі Конвенції про права осіб з інвалідністю, та за результатами підготувати рекомендації щодо однакового застосування судами норм зазначеного законодавства при вирішенні таких справ.

10. Державному комітету телебачення і радіомовлення України забезпечувати в установленому порядку широке висвітлення заходів щодо додержання прав і свобод осіб з інвалідністю.

11. Цей Указ набирає чинності з дня його опублікування.

 

Президент України П.ПОРОШЕНКО

13 грудня 2016 року

 

http://zakonst.rada.gov.ua/images/gerb.gif

КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ
РОЗПОРЯДЖЕННЯ

від 27 грудня 2017 р. № 1008-р
Київ

 

Про затвердження плану заходів із впровадження в Україні Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я та Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків

1. Затвердити план заходів із впровадження в Україні Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я та Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків, що додається.

2. Міністерствам, іншим центральним органам виконавчої влади забезпечити виконання зазначеного плану заходів за рахунок коштів державного і місцевих бюджетів у межах асигнувань, що передбачаються на відповідний рік, благодійних фондів, міжнародної технічної та фінансової допомоги та інших джерел, не заборонених законодавством.

Прем'єр-міністр України

В.ГРОЙСМАН

   

 

 

 

ЗАТВЕРДЖЕНО
розпорядженням Кабінету Міністрів України
від 27 грудня 2017 р. № 1008-р

ПЛАН ЗАХОДІВ
із впровадження в Україні Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я та Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків

Очікуваний результат

Найменування заходу, спрямованого на досягнення очікуваного результату

Індикатор досягнення

Строк виконання

Відповідальні за виконання

1. Створення правового поля для впровадження та використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я та Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків (далі - міжнародні класифікації)

1) узгодження дій щодо впровадження міжнародних класифікацій з рекомендаціями Всесвітньої організації охорони здоров’я шляхом співпраці з Бюро Всесвітньої організації охорони здоров’я в Україні

 

постійно

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН

2) переклад міжнародних класифікацій з англійської на українську мову, проведення процедури культуральної та мовної адаптації тексту та затвердження перекладу згідно з вимогами Всесвітньої організації охорони здоров’я

затверджено офіційний переклад міжнародних класифікацій з англійської на українську мову

I квартал 2018 р.

МОЗ

 

3) аналіз законодавства з метою виявлення потреби у внесенні змін, необхідних для впровадження міжнародних класифікацій

визначено перелік актів, в які потрібно внести зміни в частині медико-соціальної експертизи

III квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН
Урядовий уповноважений з прав осіб з інвалідністю

 

4) розроблення на основі результатів зазначеного аналізу законопроекту про внесення змін до деяких законодавчих актів щодо використання міжнародних класифікацій

внесено законопроект на розгляд Кабінету Міністрів України

III квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН
інші центральні органи виконавчої влади

2. Підготовка національних тренерів з впровадження та використання міжнародних класифікацій

1) затвердження вимог до кандидатів у національні тренери та умов сертифікації після навчання

прийнято наказ МОЗ

IV квартал 2018 р.

МОЗ
МОН
Мінсоцполітики

 

2) проведення навчання для національних тренерів

сформовано групу національних тренерів з впровадження та  використання міжнародних класифікацій

-“-

-“-

 

3) розроблення та затвердження навчальних матеріалів для проведення тренінгів національними тренерами

затверджено відповідні навчальні матеріали

-“-

-“-

3. Навчання студентів та підвищення кваліфікації практикуючих фахівців з впровадження та використання міжнародних класифікацій

1) розроблення та затвердження методики для впровадження міжнародних класифікацій в освітні програми підготовки фахівців галузей охорони здоров’я, освіти та соціального захисту в закладах вищої освіти

прийнято наказ МОН

-“-

-“-

 

2) розроблення та затвердження методичних рекомендацій для створення регіональних планів підвищення кваліфікації фахівців

затверджено методичні рекомендації

III квартал 2018 р.

МОЗ
МОН
Мінсоцполітики

 

3) розроблення та затвердження методичних рекомендацій для створення освітніх програм з використання міжнародних класифікацій для здобувачів освітніх ступенів та підвищення кваліфікацій у галузі знань “Освіта/педагогіка”

-“-

IV квартал 2018 р.

МОН

 

4) розроблення та затвердження методичних рекомендацій для створення освітніх програм з використання міжнародних класифікацій для здобувачів освітніх ступенів та підвищення кваліфікацій у галузі знань “Охорона здоров’я”

-“-

-“-

МОЗ

 

5) проведення тренінгів щодо використання міжнародних класифікацій для лікарів медико-соціальних експертних комісій та лікарсько-консультативних комісій

всіма лікарями медико-соціальних експертних комісій пройдено навчання щодо використання міжнародних класифікацій

-“-

-“-

 

6) проведення тренінгів щодо використання міжнародних класифікацій для працівників Фонду соціального страхування

забезпечено використання зазначеними фахівцями інструментів міжнародних класифікацій у роботі

IV квартал 2018 р.

Мінсоцполітики виконавча дирекція Фонду соціального страхування
МОЗ

 

7) створення навчального онлайн-курсу з використання міжнародних класифікацій

забезпечено доступність навчального онлайн-курсу для всіх заінтересованих органів (осіб)

I квартал 2019 р.

МОЗ
МОН
Мінсоцполітики

4. Впровадження і використання міжнародних класифікацій під час надання міждисциплінарних послуг (медико-освітніх, медико-соціальних, освітньо-соціальних, психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових, реабілітаційно-оздоровчих)

1) розроблення та затвердження методики використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків під час надання послуги раннього втручання

затверджено методику

II квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики

2) розроблення та затвердження методики використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків для фінансових розрахунків вартості послуги раннього втручання

-“-

-“-

МОЗ
Мінсоцполітики
Мінфін

 

3) розроблення та затвердження методичних рекомендацій використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків для фінансових розрахунків вартості психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг

затверджено методичні рекомендації

II квартал 2018 р.

МОН
МОЗ
Мінсоцполітики
Мінфін

 

4) розроблення та затвердження методичних рекомендацій використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків для оцінки потреб вихованців закладів інституційного догляду та виховання дітей

-“-

III квартал 2018 р.

Мінсоцполітики
МОН
МОЗ
Уповноважений Президента з прав дитини (за згодою)
Урядовий уповноважений з прав осіб з інвалідністю

 

5) використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків для оцінки потреб вихованців закладів інституційного догляду та виховання дітей, закладів освіти згідно з термінами, визначеними розпорядженням Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 526“Про Національну стратегію реформування системи інституційного догляду та виховання дітей на 2017-2026 роки та план заходів з реалізації її I етапу”

проведено оцінку потреб дітей у закладах інституційного догляду та виховання дітей

 

Мінсоцполітики
МОН
МОЗ
Уповноважений Президента з прав дитини (за згодою)
Урядовий уповноважений з прав осіб з інвалідністю

 

6) розроблення та затвердження методики використання міжнародних класифікацій в реабілітаційній діяльності

затверджено методику

протягом 2018 року

МОЗ
Мінсоцполітики

 

7) розроблення та затвердження методики використання міжнародних класифікацій для фінансових розрахунків вартості послуг з реабілітації

-“-

-“-

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН
Мінфін

 

8) розроблення та затвердження методики використання міжнародних класифікацій під час надання послуги паліативної допомоги

-“-

III квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики

 

9) розроблення та затвердження методики використання міжнародних класифікацій для фінансових розрахунків вартості послуги паліативної допомоги

-“-

-“-

МОЗ
Мінсоцполітики
Мінфін

5. Використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я спеціалістами галузей охорони здоров’я, соціального захисту та освіти як основної класифікації для оцінки здоров’я та функціонування особи, визначення ступеня обмеження життєдіяльності

використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я для єдиного визначення та трактування обмежень життєдіяльності особи, розроблення законодавчих та регуляторних актів, зокрема визначення обсягів соціальних стандартів та соціальних гарантій, медичних, реабілітаційних, освітніх, соціальних послуг для осіб з обмеженнями життєдіяльності, під час розроблення та реалізації індивідуальних програм реабілітації

 

постійно

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН
інші центральні органи виконавчої влади

6. Використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків як основної класифікації для оцінки здоров’я та розвитку особи віком до вісімнадцяти років у практичній діяльності спеціалістами в галузях охорони здоров’я, освіти та соціального захисту

використання Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків для єдиного визначення та трактування обмежень життєдіяльності особи, розроблення законодавчих та регуляторних актів, зокрема визначення обсягів соціальних стандартів та соціальних гарантій, медичних, реабілітаційних, освітніх, соціальних послуг для осіб з обмеженнями життєдіяльності, під час розроблення індивідуальних програм реабілітації та розвитку особи віком до вісімнадцяти років

 

-“-

МОЗ
МОН
Мінсоцполітики
інші центральні органи виконавчої влади

7. Використання інструментарію міжнародних класифікацій для оптимізації та прозорості процесів надання послуг, для визначення яких застосовуються ці класифікації та процеси медико-соціальної експертизи 

1) розроблення концепції та плану заходів для її реалізації щодо реформування системи медико-соціальної експертизи з метою зміни підходу до встановлення інвалідності на основі принципів міжнародних класифікацій з використанням комп’ютерних технологій для забезпечення максимальної прозорості процесу медико-соціальної експертизи

розроблено проекти концепції та плану заходів для реалізації концепції і внесено на розгляд Кабінету Міністрів України

I квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики
Урядовий уповноважений з прав осіб з інвалідністю

 

2) розроблення чітких критеріїв встановлення інвалідності на основі принципів міжнародних класифікацій

проект нормативно-правового акта внесено на розгляд Кабінету Міністрів України

IV квартал 2018 р.

-“-

 

3) розроблення та затвердження електронних форм наданих послуг для заповнення надавачами послуг під час отримання особою послуг, для визначення яких застосовуються міжнародні класифікації

затверджено електронні форми, доступні для заповнення лікарями та надавачами реабілітаційних послуг

I квартал 2019 р.

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН

 

4) створення бази даних для зберігання зібраної за допомогою міжнародних класифікацій інформації

створено базу даних

-“-

-“-

 

5) проведення аналізу роботи фахівців, які використовують міжнародні класифікації, аналізу зібраних даних за допомогою міжнародних класифікацій

 

II квартал 2019 р.

-“-

 

6) розроблення електронних модулів обробки зібраних даних на основі результатів зазначеного аналізу

розроблено відповідні електронні модулі

-“-

-“-

8. Впровадження міжнародних класифікацій у статистичну звітність

1) удосконалення форм статистичної звітності (реабілітаційна допомога, реабілітаційні кадри, ефективність реабілітації, доступність)

затверджено відповідні форми

IV квартал 2018 р.

МОЗ
Мінсоцполітики

 

2) удосконалення форм статистичної звітності (соціальний захист, реабілітаційна допомога, реабілітаційні кадри, доступність)

затверджено відповідні форми

IV квартал 2018 р.

Мінсоцполітики
МОЗ

 

3) удосконалення форм статистичної звітності (інклюзивна освіта, доступність освітніх послуг)

-“-

-“-

МОН

9. Імплементація міжнародних класифікацій у науково-дослідну діяльність з питань реабілітації

впровадження принципів міжнародних класифікацій як методичної основи науково-дослідної діяльності з питань реабілітації

затверджено відповідний нормативний акт

-“-

МОН
МОЗ
Мінсоцполітики

10. Інформаційно-просвітницька діяльність

1) створення соціально спрямованих відеоматеріалів для роз’яснення філософії та принципів міжнародних класифікацій

матеріали або посилання на них розміщено на веб-сайтах центральних

постійно

МОЗ
Мінсоцполітики
МОН

 

2) розроблення інформаційних матеріалів для фахівців різних сфер

органів виконавчої влади

   
 

3) розроблення інформаційних матеріалів для споживачів медичних, оздоровчих, соціальних, освітніх, реабілітаційних послуг